深耕机器人教育 需从教材下手

谈到机器人在台湾国民教育的发展，行动创客学院执行长连宏城可说是相当重要的推手之一，他本人已在台湾的偏远地区的国中小学，先後举办了约有四十场的免费机器手臂组装的教学工作坊。这类的工作坊十分受到学生、家长与学校老师们的欢迎。

图一 : 行动创客学院执行长连宏城（摄影：姚嘉洋）

连宏城直言，当初选择投入该市场时，就认为机器人组装对於小朋友有相当高的吸引力，但在投入初期就发现了所需要的成本过於高昂，一台双足机器人的成本约莫就要上万台币起跳。不过，若改以机器手臂的组装教学，可以大幅降低成本，但还是有一定的吸睛能力，同时也能让小朋友享受组装的乐趣。他也谈到，在推广初期，他就发现了台湾各地的国中小学，对於机器人或是机器手臂组装拥有相当高的接受与兴趣。原因在於每个人本来就有天生的「手作基因」，透过动手组装的过程中，来获得成就成，若再加上在组装的过程中，赋予教育意义，也能提升家长的接受度，进而促使学校也会愿意动用内部资源，让学生可以叁与并体验这样的手作教育。

连宏城观察，国民教育的机器人市场大多由乐高所垅断，而连宏城所提供的机器手臂组装，则是源自於开放硬体的资源。开放硬体的好处在於，软硬体资源可以彼此分享，进一步实现Maker（创客）们的创意。他谈到，其实政府相当支持开放硬体的发展，所以也十分乐见国中小学的学生接触这类领域，不过即便政府单位倾向支持态度，但若要政府提供经费，还是得由学校本身提出教学计画，再向政府申请是目前可行的作法。而每间学校内部的教学资源又不甚相同，所以学校若有意将开放硬体的资源引进，就必须仔细审视师资等相关资源的状况，以提交符合自身现况的计画。
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